互聯(lián)網(wǎng)深入到千家萬戶的今天，在線網(wǎng)絡(luò)課程早就應(yīng)運而生、蓄勢待發(fā)了。2020年受新冠肺炎疫情持續(xù)影響，教育部持續(xù)發(fā)文要求暫停線下培訓(xùn)課程，鼓勵各學(xué)校和培訓(xùn)機構(gòu)盡可能利用互聯(lián)網(wǎng)和信息化教育資源為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持，網(wǎng)課形式將會成為培訓(xùn)課程開展的必然趨勢。但網(wǎng)課還沒能發(fā)展成熟到可以擊破所有人的內(nèi)心，還是有不少家長有諸多顧慮，網(wǎng)絡(luò)課程靠譜嗎？如何選擇？
其實，優(yōu)朗早在五年前就已經(jīng)設(shè)有網(wǎng)絡(luò)課程，并在這幾年當(dāng)中廣泛運用和得以完善，幾乎每一年優(yōu)朗網(wǎng)絡(luò)課程的占比都遠高于線下課程數(shù)量，可以說優(yōu)朗是一家較早且專業(yè)從事一系列網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)課程的學(xué)校，班課和一對一課程均可以通過網(wǎng)絡(luò)形式來實現(xiàn)，利絕對大于弊。本文，優(yōu)朗小編將引導(dǎo)大家針對四個典型問題來進一步思考網(wǎng)課到底好在哪里，優(yōu)朗網(wǎng)絡(luò)課程具備哪些優(yōu)勢。
（一）想把時間和費用花在路上OR名師身上？
網(wǎng)絡(luò)課程的突出優(yōu)勢就是在可以突破時間和空間的限制，足不出戶地就可以收獲知識，與老師進行及時的溝通。設(shè)想一下，在寒風(fēng)凜冽的冬天，參加線下培訓(xùn)的學(xué)生需要哆哆嗦嗦趕往輔導(dǎo)機構(gòu)，一路上可能會遇到許多不可控的緊急事件，也可能需要暫用一位家長的接送時間。運氣好的話培訓(xùn)學(xué)校就在家的旁邊，且?guī)熧Y力量也不錯；如果為了想去上名師的課，可能需要飛行上千公里去求學(xué)，即使同城也經(jīng)常會遇到學(xué)校離家太遠、路途花費時間多的情況，這時參加網(wǎng)絡(luò)課程的同學(xué)可能已經(jīng)上完一位名師的課了。高昂且不對等的時間和交通費成本其實完全可以避免，家長們所擔(dān)心的課程內(nèi)容和效果均不會縮水。
無論是優(yōu)朗的出國類課程還是面試類課程，從師資選拔上均采用的是全國招聘方式，網(wǎng)羅全國有相關(guān)培訓(xùn)經(jīng)驗的優(yōu)質(zhì)師資，組成研發(fā)和教學(xué)團隊，并且在名師的使用上沒有現(xiàn)場課和網(wǎng)絡(luò)課的親疏之分。優(yōu)朗所有的培訓(xùn)課程都兼有線下和線上兩種上課方式，可供學(xué)生自由選擇，距離已不再是問題，把有限的費用花在名師身上一定是絕大多數(shù)家長的明智選擇。
（二）網(wǎng)課效果如何？等于“包養(yǎng)”一個老師，你信嗎？
學(xué)生在外參加培訓(xùn)班，家長最關(guān)心的問題主要就是成績是否真的能得到提升。家長們不選擇網(wǎng)課的誤區(qū)主要在于認為網(wǎng)課不夠直觀，無法直接與老師進行有效溝通，其實現(xiàn)在大部分網(wǎng)絡(luò)課程做的都不是錄播視頻課的模式，可以通過網(wǎng)絡(luò)軟件與老師進行實時在線溝通，上課課件也可輕松獲取，省去了許多中間的不必要環(huán)節(jié)。
家長們也許會問，課后還能找到老師答疑嗎？優(yōu)朗網(wǎng)絡(luò)課程絕對可以，因為優(yōu)朗無論針對一對一學(xué)員還是班課學(xué)員，都會建有學(xué)習(xí)交流群，群內(nèi)的相關(guān)任課老師和服務(wù)人員都聚集一起，任何問題都有針對性的人員負責(zé)解答和處理，也無需擔(dān)心課后找不到老師的情況。特別是一對一課程，每一節(jié)課后任課老師都會在微信群中反饋本節(jié)課的學(xué)生表現(xiàn)及課后作業(yè)情況，家長對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況了如指掌，同時對老師的授課情況也起到了監(jiān)督作用。運用現(xiàn)有的互聯(lián)網(wǎng)渠道，可以輕松解決溝通上的一切障礙，何樂而不為呢？
（三）網(wǎng)課讓老師成主播，互動讓學(xué)生“沉醉”？
“主播”這個詞在現(xiàn)下是很潮流的代表，直播教學(xué)是一種全新的教學(xué)方式，老師們像“主播”一樣通過電子設(shè)備隔空上課，對學(xué)生來說有一定的新鮮感。為了讓學(xué)生們喜歡上課，網(wǎng)課老師其實會花比線下課更多的時間在備課上，課前做好課程相關(guān)PPT，絞盡腦汁想一些小游戲的方式吸引學(xué)生們的注意力和加深他們的記憶力。
優(yōu)朗網(wǎng)絡(luò)課程一直采用個性化定制的“優(yōu)朗英語網(wǎng)絡(luò)課程”軟件，除了視頻語音對話功能實現(xiàn)外，還有“錄制回放”功能，在這點上絕對比線下課程性價比更勝一籌了。同時，網(wǎng)課還需培訓(xùn)學(xué)校投入另一筆成本，就是在課前先聯(lián)系學(xué)生進行軟件的安裝和設(shè)備的調(diào)試，在班課前一天晚上還會進行集體調(diào)試，投入這么多的人力成本主要就是為了確保網(wǎng)課的正常進行和網(wǎng)課效果的監(jiān)控。但不得不說，網(wǎng)課是會受到學(xué)生家里網(wǎng)絡(luò)速度影響的，優(yōu)朗建議上網(wǎng)課時盡量使用有線網(wǎng)絡(luò)，或者選擇離無線路由器更近的場所聽課，可以大概率降低卡頓情況。優(yōu)朗設(shè)有專門的網(wǎng)絡(luò)管理工作人員，做好課前軟件調(diào)試后，還將持續(xù)監(jiān)控和追隨整個課程，發(fā)生緊急情況也會在第一時間聯(lián)系并處理妥善。
（四）網(wǎng)課會影響注意力和互動性嗎？-可有效培養(yǎng)學(xué)生自控力
偉大的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：教學(xué)就是交往。上任何一堂課，即使是老師再好，學(xué)生無法跟隨老師的節(jié)奏走，就很難快速掌握所有課上知識點，師生之間一言一語的對話交流才能有效達到循循善誘、潛移默化的效果。作為家長，對網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的擔(dān)憂往往是互動性，家長總認為孩子面對屏幕無法集中精力，老師隔著屏幕也看不到孩子的表現(xiàn)，無法對孩子的表現(xiàn)作出及時的制約，從而認定在線教育的互動性差。其實不然，很多在學(xué)校或線下課堂不積極發(fā)言、不愛思考的學(xué)生，在線上課時反而表現(xiàn)得更積極活潑，學(xué)習(xí)效果更好。
所以說不能一概而論地看待問題，無論選擇哪一種上課方式，還是要看學(xué)生本身的學(xué)習(xí)能力和習(xí)慣。不少學(xué)生新奇網(wǎng)課這樣的聽課方式，再加上優(yōu)朗網(wǎng)課軟件帶有實時視頻和語音的功能，即使網(wǎng)絡(luò)班課，老師也可以在一個屏幕上看到所有學(xué)生的視頻情況，有效起到監(jiān)管作用，學(xué)生之間也可以互相監(jiān)督和促進，網(wǎng)課更有效培養(yǎng)學(xué)生的自控力，更適宜學(xué)習(xí)比較自主的學(xué)生選擇。
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