眾所周知，兒童和青少年學習英語的速度和悟性要遠遠高于成人。一方面是因為少兒的語言模仿能力，表現欲和容易被引導等各方面都勝于成人學習英語。另一方面是因為成人會把英語學習當成一門學科來學習，而不是通過自然的方式來習得英語。

 

在優朗國際英語培訓機構中，有一個六年級的學生要完成某一階段的測試了，

其中包括前面所講內容涉及的過去時、現在進行時、第三人稱單數、人稱代詞以及比較級和最高級等語法內容的考核。這些枯燥的語法概念優朗國際英語培訓機構從來沒有系統地給他講過，但他都輕松過關了。更驚奇的是他對單詞拼寫的掌握，比如big, bigger; easy, easier; hot, hotter; run, running; leave, leaving這些變詞性后拼寫也發生變化的詞，他都能夠拼寫正確。這些內容在優朗國際英語的課堂上涉及得較少。對他來說，完成這些任務更多地是憑借語感，而不是靠什么語法知識。

 

優朗國際英語對于兒童學習英語的看法是，大量的輸入-即聽力和閱讀。聽的多了，課堂上也是用英文授課。剛開始的時候，優朗老師要借助圖片，身體語言和道具來使兒童明白。但是兒童的接受能力是非常強的。一段時間后就完全適應了這個上課氛圍。這就如同嬰兒剛出生時自然習得方言一樣。方言沒有任何書面文字，也沒有人會系統得教你方言的語法規則。但是你就是學會了，在不知不覺中。

難道我們要指望孩子們每每遇到這些測試的時候，去想這些語法知識嗎？

就如剛剛講過的那個孩子，問他這些語法知識是怎么掌握的。他也搞不清楚，說優朗國際英語的老師常要求讀一些有趣的故事。有一個故事是講孩子們滾雪球，他們的雪球滾得bigger and bigger，老師告訴他這是比較級，他就學會了。后來遇到類似的句子，就知道怎么回事了。其他的一些知識點也是這樣通過平時聽說讀的過程中明白了。覺得這個句子聽著或說著別扭，就可以是語法有錯誤了。